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新教師如何提高課堂教學(xué)能力？
課堂是教師的主陣地，提高課堂教學(xué)水平.是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。由于教學(xué)的特殊性，教師要精心設(shè)問，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。.問題的目的不是“灌水”，而是為學(xué)生的思維“點(diǎn)火”。古希臘一位智者說過：“人腦不是一個(gè)可以灌注的容器，而是一只可以點(diǎn)燃的火把?！彼?，課堂上的設(shè)問，應(yīng)該是將現(xiàn)實(shí)生活中的.素材、學(xué)生已有的.知識和能力，教學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容等多方面的。素材的自然結(jié)合，。課堂教學(xué)是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑，設(shè)問是教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，但也是各種教改都須重視的重要環(huán)節(jié)。將精心設(shè)問貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師的知識傳授與學(xué)生的學(xué)習(xí)在疑問中開始，探索、論證、小結(jié)、發(fā)展，則學(xué)生的思維習(xí)慣得以養(yǎng)成，求知的熱忱得以激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，思維品質(zhì)、能力得以全面發(fā)展。精心設(shè)問，刺激學(xué)生心智不斷向前追求，主動探索，自主學(xué)習(xí)，全面提高課堂教學(xué)效率。
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現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有參與教學(xué)實(shí)踐，參與問題探究，才能建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。傳統(tǒng)的凱洛夫教學(xué)模式──教師講、學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，很大程度上阻礙了學(xué)生的主動參與，限制了學(xué)生的思維活動及相應(yīng)能力的培養(yǎng)和形成，學(xué)生很難適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)要求。改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的變革刻不容緩。中學(xué)教學(xué)中，在過去的舊觀念下的那種“滿堂灌”，到現(xiàn)在部分教師的“滿堂問”都存在著嚴(yán)重的問題?！疤岢鰡栴}比解決問題更為重要（愛因斯坦）”，所以提問不是簡單的教師提、學(xué)生答，而應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生相互提問。下面就筆者在教學(xué)實(shí)踐中，針對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)須解決的問題，就如何設(shè)問有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，談一些作法，以期拋磚引玉。
這個(gè)問題我覺得有必要說下
1：首先作為新教師，你必須在上課之前想做個(gè)家訪，先初步的了解下學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣就可以做到因材施教
2：在新課導(dǎo)入之前，要及時(shí)的備課，備學(xué)生，在進(jìn)入課堂之前不是先教學(xué)生知識，而是先把課堂秩序做好，因?yàn)槟闱懊鏇]做好，后面的幾十分鐘內(nèi)你就會是一直在做著這件事，所以先發(fā)制人很重要
3：及時(shí)的關(guān)注課堂的情況，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，針對不同的學(xué)生用不同的方式去激勵學(xué)生，讓他注意力更加的集中，也能更信服教師的一個(gè)教學(xué)
4：很重要的一點(diǎn)，就是你必須提高自己的各方面能力，沒事多去參加教培，多學(xué)習(xí)點(diǎn)知識技能，以及多去聽優(yōu)秀教師的課程，從中總結(jié)出屬于自己的一套教學(xué)方案。
到此，以上就是小編對于老師我根據(jù)你們提供的教程英語的問題就介紹到這了，希望這1點(diǎn)解答對大家有用。
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